0 引言
本人所处的某高校工科实验室对待“表达”能力的培养方面很不得法。老师虽然在大大小小的场合、会议、PPT预演上提到了这个问题，但是结果是从本实验室毕业的师兄师姐在实验室待了2-3年，最后表达能力反而退步了，这与老师以及实验室采取的培养策略有很大的关系。表达能力包括表达欲望、逻辑思维和表达技巧。有感染力的表达一定是建立在积极、能动的心理基础上的。在压制表达欲方面，没有实验室比本实验室更成功的了。老师通常采用一种批评、指出不足、打断、缺乏耐性以及以自己为权威的消极对抗态度来参与学生的表达过程，使得学生在表达之前战战兢兢，担心出错，并且对将要表达的内容缺乏信心，认为一定会挨批的。这种气氛是及其不利于培养表达能力的。针对这一点，提出以下建议。 本人所处的某高校工科实验室对待“表达”能力的培养方面很不得法。老师虽然在大大
