国家精品课程比较分析
一、背景及意义
九十年代以来，多媒体技术和网络技术迅猛发展，信息技术的应用扩展到国民经济的一切领域，信息化社会为教育提供了各种先进的技术手段，同时也对教育提出更高的要求。首先，他要求学校培养出创新型人才，他们应当有创新意识、创造性思维和创造力，而不应当是只知接受教师传授的知识、只会记忆与背诵前人经验、不善于创新也不敢于创新的知识型人材；其次，信息社会信息不断激增，知识就像产品一样频繁更新换代，老知识很快过时。据联合国教科文组织的统计：人类近30年来所积累的科学知识，占有史以来积累的科学知识总量的90%，而在此之前的几千年中所积累的科学知识只占10%。这就要求劳动者要不断学习，接受新的教育，教育要实现终身化；再次，信息社会对劳动者的素质要求提高，教育必须实现现代化；最后，信息技术的发展使整个世界成为一个“地球村”，劳动者之间远程合作，共同完成任务的机会越来越多，21世纪的学习者应当学会协作。九十年代以来，多媒体技术和网络技术迅猛发展，信息技术的应用扩
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国家精品课程比较分析_xuanyu1984的专栏
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